FORMAZIONE PERSONALE DOCENTE
Si pubblicano, di seguito, l' elenco delle UNITA' FORMATIVE .
Per ogni Unità Formativa la durata indicata in tabella è comprensiva di ore di formazione in presenza, di attività per gruppi di lavoro con o senza coordinatore, di approfondimento personale e/o collegiale, di ore dedicate alla documentazione e alla ricaduta nella scuola.
Circolare Unità Formative - 30 marzo 2017
Le pre-iscrizioni sono aperte dal 5 al 12 aprile.
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TITOLO |
DESTINATARI |
SEDE |
DURATA U.F. |
Link pre-iscrizione |
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Orientamento |
Docenti delle scuole secondarie di 1° e 2° grado |
Da definire |
27 |
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Promuovere e valutare le competenze nella scuola dell'infanzia |
Docenti della scuola dell’infanzia |
Da definire |
25 |
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La valutazione autentica in relazione al Project Based Learning
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Docenti delle scuole secondarie di 1° e 2° grado |
Da definire |
23 |
accedi(link is external) |
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La valutazione autentica in relazione al Project Based Learning |
Docenti di scuola primaria |
Da definire |
23 |
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Piattaforme di e-learning per l'apprendimento collaborativo |
Docenti di scuola primaria e secondaria di 1° grado , CPIA |
Da definire |
34 |
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Inclusione: strumenti per lo studio e metodologie operative di intervento |
Docenti di scuola primaria, secondaria di 1° grado e biennio della secondaria di secondo grado |
Da definire |
35 |
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Metacognizione e Apprendimento |
Docenti di tutti gli ordini e gradi |
Da definire |
24 |
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Matematica e Metacognizione |
Docenti delle scuole primarie, secondarie di 1° e 2° grado |
Da definire |
21 |
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La lettura delle prove INVALSI come stimolo per il miglioramento e l’innovazione della didattica |
Docenti delle scuole primarie e secondarie di 1° grado |
Da definire |
23 |
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INTER - MEDIARE : attraversare i conflitti |
Docenti di ogni ordine e grado |
Da definire |
25 |
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Osservare, promuovere, valutare le competenze negli alunni con Bisogni Educativi Speciali |
Docenti delle scuole primaria e secondarie di 1° e 2° grado |
Da definire |
23 |
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EMOTIVARE (Sentire-Unire-Narrare) |
Docenti di ogni ordine e grado |
Da definire |
25 |
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Project Based Learning e didattica per competenze: tra riduzione del disagio e potenziamento degli stili cognitivi |
Docenti delle scuole secondarie di 1° e 2° grado |
Da definire |
25 |
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VALORE al “VALORE AGGIUNTO” |
Docenti di scuola primaria e secondaria di 1° grado e biennio della secondaria di secondo grado |
Da definire |
27 |
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Gestire in classe la complessità dei bisogni educativi |
Docenti di ogni ordine e grado |
Da definire |
25 |
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L’INGLESE PER COMUNICARE. Percorso per il raggiungimento di competenze di base in lingua inglese (livello A2) |
Docenti di ogni ordine e grado |
Da definire |
40 |
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IN CLASSE CON IL CLIL Sperimentare nuovi ambienti di apprendimento con il Content and Integrated Learning. |
Docenti di Lingua Inglese e di discipline non linguistiche con un livello di competenza linguistica almeno B1 |
Da definire |
31 |
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Disturbi di attenzione e iperattività
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Docenti di scuola primaria, secondaria di 1° e 2° grado |
da definire |
25 |
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Nuove prospettive didattiche: l’apprendimento mediante il fare, la cooperazione e la didattica capovolta (learning by doing, cooperative learning e flipped classroom) |
Docenti di scuola secondaria di 1° e 2° grado |
Da definire |
25 |
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I LUOGHI della SCOPERTA
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Docenti delle scuole dell’infanzia, primaria, secondaria di 1° grado |
Da definire |
25 |
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Costruire CITTADINANZE |
Docenti di ogni ordine e grado |
Da definire |
12 |
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Cittadini del mondo: laboratori di competenza |
Docenti di primaria, secondaria di 1° e 2° grado |
Da definire |
40 |
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Osservare e valutare le competenze |
Docenti di scuola primaria e secondaria di 1° grado |
Da definire |
19 |
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Alternanza Scuola Lavoro: tra forma e prassi |
Docenti delle scuole di 1° e 2° grado |
Da definire |
25 |
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Educare il comportamento |
Docenti di ogni ordine e grado |
Da definire |
24 |
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Il metodo analogico: la via del cuore |
Docenti di scuola primaria |
Da definire |
25 |
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